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信息技术系教育技术学专业硕士研究生培养方案

时间:2010-08-02 12:04来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

、学科专业简介
    本学科专业1986年被国家教育部批准具有硕士学位授予权。本专业包括院士1名、教授6人、副教授13人,硕士生导师16人。主要设有8个研究方向:教育信息资源设计与开发、教育影视技术、远程教育、教学设计、知识管理与网络教育、数字媒体技术、知识服务科学、学科教学设计。
   本学科点设置在信息技术系和教育信息技术工程研究中心(教育部工程研究中心),拥有一大批国际水平的实验仪器设备、计算机工作站和软件。
   本学科与我校教育学、计算机应用、信息管理等学科的研究领域密切相关。


二、培养目标

    本专业主要培养德、智、体全面发展的,适应社会主义现代化建设需要的教育技术学专业专门人才,其具体要求是:
1) 较好地掌握马克思主义基本原理,坚持党的基本路线、热爱祖国、遵纪守法,有好的品德,乐于为社会主义现代化建设服务。
2) 在教育技术学科方面,掌握坚实的基础理论和较系统的知识,熟悉该学科国内外研究的历史、现状及发展趋势,较熟练地掌握一门外国语。
3) 初步具备能独立进行教育技术方面的科学研究与教学工作的能力。
4) 热爱教师工作,具有健康的体格。


三、研究方向简介
    本学科专业主要研究对象是以教育资源、系统和教学过程的设计、开发、管理、应用和评价等的基本理论、技术和方法。
1、教育信息资源设计与开发 本方向主要研究基于网络和多媒体技术环境的信息化教育资源的设计规范、设计方法和原则;掌握信息化教育资源开发的模型建构、多媒体数据库、面向对象的方法等软件工程与技术方法。培养分析和解决信息教育资源设计、应用和评价的综合能力。
2、教育影视技术 本方向是教育技术学硕士培养方向之一,专业方向的主要学习内容包括数字电视原理与技术、教育影视理论、科教电视策划与编导、科教电视节目制作、数字媒体技术原理及其教育应用等等,专业方向培养目标是:为大众传播机构、教育传播机构、文化传播机构、影视数字媒体制作机构、政府机构、培训机构、大型企事业单位等培养具有良好理论素养和专业实践能力的复合型人才。
3、远程教育 本方向主要研究远程教育的理论与实践。其理论研究以探究现代远程教育的“过程、模式、支持服务及管理与评价”为主,实践研究则注重在相应理念、理论指导下的满足学习对象需求的“资源设计与开发、系统设计与集成、项目规划与指导”等。
4、教学设计 本方向主要研究教学系统设计理论方面的内容,包括学习者分析,学习需求分析,学习任务分析,学习目标分析、教学策略分析、学习过程以及学习环境的设计,学习评价; 教学系统设计过程方面的内容,主要涉及设计开发计划,完成开发过程等。
5、知识管理与网络教育 本方向主要涉及知识管理的信息技术流派、知识创新流派和知识工程流派,研究基于信息技术的知识管理、知识创新和知识工程在网络教育中的基本理论与实际应用,研究网络教育中公共服务平台的架构、基于标准的教育资源开发与集成、服务质量管理与监控系统等。
6、数字媒体技术 本方向开展数字媒体的制作、设计、传输、开发和应用的基础理论与应用研究工作,主要针对虚拟现实技术、三维建模、数字媒体的设计与开发技术、数字媒体的检索与处理技术、数字媒体的标识技术、数字媒体的版权保护技术、流媒体传输技术等开展研究。主要成果应用于数字教育、数字医疗、数字游戏、数字广告等领域。
7、知识服务科学 本方向主要从事知识的描述、检索、获取、融合、浓缩和可视化等的理论和应用研究。内容包括:知识本体的描述技术、知识的获取技术、知识的检索技术、知识的浓缩技术、知识概念图、知识融合技术以及知识的可视化技术等。
8、学科教学设计 本方向主要研究教学设计理论在学科教学中的运用,包括学科学习领域的学习内容分析、教学策略分析与设计、教学媒体设计、学习过程以及学习环境设计,学科学习评价设计与实施;以及学科教育学、学科课程与教学论等内容。


四.学习年限

    1、学习年限一般为3年,最长不超过4年,少数优秀学生可以2年或2年半毕业。从事科学研究和学位论文工作的时间为一年左右,参加教学实践和调查研究分别为四周。
    2、研究生提前完成培养方案规定的全部课程,其他培养环节的考核符合学校提前毕业要求,在校学习时间达两年及以上的,完成学位论文后,可由申请提前毕业。申请者于每年十月填写《华中师范大学博(硕)士研究生提前毕业申请表》经导师和院系主管研究生负责人同意,报研究生处审批。
   3、研究生一般不延长学习年限;如需要延长学习年限,于每年十月由本人提出申请,并填写《华中师范大学博(硕)士研究生延期毕业申请表》,经导师和院系主管研究生负责人同意,报研究生处审批。
   4、研究生申请延长学习年限,不能超过学校规定的最长学习年限;研究生正在延长学习年限期间,不享受普通奖学金和优秀奖学金。


五、课程设置与学分
    实行学分制,要求总学分达到36—38学分,其中学位课程学分24学分(含二个方向的公共必修课),实践环节为2学分。
具体课程设置见附表。


六、实践环节
   实践环节包括教学实践、学术活动两部分,各占1学分。
教学实践必须面对本专业本科学生,一般安排在第二学年进行,教学实践内容可以是讲授部分本专业课程,也可以辅导答疑、批改作业、指导实验、辅导或协助指导本科生课程设计和毕业论文,教学实践的工作量为17学时,学生要填写《华中师范大学硕士研究生教学实践考核表》,已有三年相关工作经历的硕士生,可以免修教学实践。
学术活动要求必须参加本学科的学术活动6 - 8次以上,其中1次必须是校外学术活动,每次都要有1千字以上的学习报告,并填写《华中师范大学硕士研究生学术活动考核表》。实践活动结束后,由导师和导师组进行考核,确定合格或不合格。


七、科学研究
    三年毕业的硕士生不作发表论文的硬性规定,申请提前毕业的硕士生在校期间必须有署名单位为华中师范大学且以第一作者身份公开发表的本专业学术论文1篇。
八、学位论文与毕业创作
    研究生应在导师的指导下,选择有重要学术或应用价值的课题开展研究,学位论文要有新见解。
   1、研究生应于第4学期末提交开题报告,开题报告应详细阐述选题意义,国内外发展状况,研究内容和方案,工作进度安排和主要参考文献等。导师组对开题报告进行审定。
   2、第5学期末,导师组对课题研究进展进行中期评估检查。
   3、论文答辩前一个月,导师组对论文研究成果进行评估验收,达不到要求的不得参与学位论文答辩。学位论文评审和答辩按照《华中师范大学学位授予工作实施细则》进行。


九、培养方式与方法
    研究生培养采用导师负责与指导组集体培养相结合的培养方式。入学后一个月内,研究生结合自己的兴趣和特点,在导师指导下制定好个人培养计划。
进入课题研究后,按照正规科研管理模式,定期参与科研团队的学术讨论,在导师的指导下,逐步提高分析问题、解决问题的能力,锻炼独立从事创新性研究的能力。同时组织研究生参加各种形式的学术讲座、学术报告、讨论班、社会实践和社会调查等学术活动,锻炼提高研究生的综合素质。


十、其它

    1、 凡以同等学历或跨学科录取的硕士生,均须补修本学科大学本科主干课程至少3门。并且考试须与本科生同堂同卷。不计学分。
    2、 本专业硕士生必须认真阅读“本专业硕士生必读书目”所规定的书籍,并做好笔记,导师必须定期检查硕士生的阅读笔记,并根据其笔记评定成绩。
    3、 本专业硕士生在学期间,必须至少参加1次学术活动(学术讲座、学术报告会、学术会议等),并将有关情况记入《华中师范大学研究生参加学术活动登记表》。学业结束前,由导师对其进行考评。
    4、 凡本培养方案规定的学习项目均必须进行考核。考核方式、成绩评价标准以及有关要求,按《华中师范大学关于研究生考核及成绩管理的暂行规定》执行。
    5、 每位硕士生培养方案和个人培养计划完成与否,是审定本专业硕士生能否毕业和授予学位的基本依据。

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标签(Tag):教育技术学考研
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