返回首页
当前位置: 主页 > 教育技术学 > 资源收藏 >

浅析我国教师资源使用不合理性—学习2005教育技术新定义而感

时间:2012-04-04 19:15来源:知行网www.zhixing123.cn 编辑:麦田守望者

一.背景

上海师范大学2004级教育技术研究生讨论学习The Meanings of Educational Technology,它是一份即将提交AECT(Association for Educational Communications and Technology )定义与术语委员会的修改稿,将作为2005新定义核心(下称“新定义”)。⑴大家分别表述各自对新定义的理解,经过激烈的讨论,多数同学认为新定义的中文可以表述为:
教育技术是通过创造、使用和管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
AECT对于教育技术的定义在不断地修改当中,其中一些新的观点引起我们特别地关注,我尤其对“资源使用和管理的适当性”感触颇深。对于一个资源不够丰富、经济不够发达、人口众多的国家,更应考虑其教育资源使用和管理的适当性。
对于新定义中“适当的”和“资源”的理解。
1.AECT认为“适当的”这个词对过程和资源同样适用,表示与计划目标相适合,相兼容。适当性具有道德因素,应避免“商业利用”,以及遵从版权法。当然也只有当这些实践或资源有可能产生结果,它才是适当的。总之,对于方法和媒体的选择应该是基于适合特定情境的最好的实践。充分的、专业合理的选择可以帮助学习者合理的利用教育机构提供的时间和资源(包括教育技术人员自己的时间和努力),高效地学习。
2. AECT认为“资源”是指,人,工具,技术和为了帮助学习者而设计的材料。资源可包括高科技的ICT系统,图书馆、动物园、博物馆等社区资源和具有专业知识或技能的人士。资源包括CD-ROM、网站、WebQuest等数字媒体,和电子绩效支持系统(EPSS)。还包括书、印刷材料、录像带、其他的传统视听材料等模拟媒体。
从AECT对“适当的”和“资源”两关键字的解释,我们不难看出,教育并不是不惜工本,我们在收益的同时要讲效率。运用经济开发的观点,作为发展中国家,中国的教育更应考虑可持续发展。如果不考虑效率,教育的收益将不复存在。
但是从我们国家近年来的教育发展来看,虽然教育改革如火如荼,而教育资源的使用和管理远未达到适当性的要求,教育资源浪费和过渡使用的现象还非常严重。在教师节前夕笔者看到的一则报道“上海教师背负三大疾病高风险,身体状况堪忧”。使我更关注教师资源使用和管理中存在的问题。
二.教师资源使用和管理中存在的问题
第一是教师的劳动强度和心理压力过大,健康状况令人担忧。随着改革开放的深入和经济建设步伐的加快,整个社会对知识和人才的渴求达到了前所未有的高度。随着宣传力度的加大和人们观念的改变,教师的社会地位在不断的提高。同时教师承受的心理压力和工作强度也在不断加大。大部分教师的工作时间都超过八小时,很多教师牺牲休息的时间来备课或改作业,特别是中小学的班主任。据报道,对上海市近千名平均年龄48.9岁的中小学和大专院校骨干教师、学科带头人进行的健康体检,结果提示:教师群体罹患心、脑血管疾病的危险性发病危险性明显高于正常人群。此外,相当多的教师处于亚健康状态:有睡眠障,处疲劳状态,肺功能不足,消化道功能不全,咽炎和鼻部过敏,颈椎病等。⑵无独有偶,广东省教育工会和部分高校也组织了一项关于教师健康状况的调查。结果显示:广东近七成大学教师身体状况处于亚健康,仅一成完全健康。⑶
从以上数据看,教师群体的健康状况十分严峻。以前我们只知道教师从事的工作既消耗脑力、又消耗体力,又承担着沉重的工作压力,但并没有感觉到其严重程度。也几乎没有关于教师群体健康状况调查的报道。然而稍作留意,我们不难发现各类媒体时有报道教师在工作岗位上猝死,或积劳成疾撒手而去。最近重庆36岁的张文老师,由于过度劳累,猝死在办公室。⑷为什么有那么多教师疾病缠身,英年早逝者屡见不鲜?教师的工作压力显而易见。
第二是教师缺乏系统的职业培训。一方面,教育部门较注重教师的学历、学位和职称。中小学招聘硕士、博士已不是新鲜事,大学有些专业非博士不用。继上世纪末公司企业后,大中小学成为又一个高学历人才消费市场。同时各学校也斥巨资聘请名师、高师,甚至院士以期带动专业和学校的发展。一时间,高学历和高职称教师所占的比例成为学校一个招牌。另一方面,与红红火火的招聘相比,教师的职业培训几乎一成不变,中小学最多的是为应试教育服务的教研活动。很少有学校有完整的,与时代相适应的员工职业培训规划。虽然许多教师通过进修来增强自己的竞争力,各教育机构也在积极制定教师继续教育规划,如教育部制定了《面向21世纪教育振兴行动计划》。但目前,教师的继续教育尚未形成合理的制度,没有强制性的再教育要求。教育人才的消耗与产出比在不断加大。调查显示,东南沿海仅一个中小城市,每年就有上百名外地教师“落户”。河南某县一位老师说“这几年我们学校仅调往郑州的就有优秀教师十多位。”而流出地却没有相应的师资补充。⑸
第三是学术上的浮躁愈演愈烈。⑹现在大中小学教师搞科研、写论文越来越多。教师在职称评定、年度考核和评优时大都要求一定的科研和论文的积累。其积极的方面我们不可否认,但人人搞科研写论文,年年搞科研写论文,并没有产生很多优秀的教育科研成果。相当多的是没有花时间和精力作深入地调查和分析,仅仅是应付职称评定和年度考核。甚至出现抄袭等不良现象,有人说,天下文章一大抄。这充分说明了学术浮躁在教育界已相当严重。
三.问题产生的原因
第一,教师的劳动强度和心理压力过大主要源于我们的媒体宣传,教育评价体系。
一方面我们的媒体过多宣扬教师的奉献精神和牺牲精神,教师在教育中的作用过于特殊化,并没有把教师作为职业正确看待。上世纪九十年代电影“烛光里的微笑”和“生命如歌”歌颂了教师为教育事业而贡献一切,甚至生命的无私精神。英年早逝的上海著名音乐教师范大雷先生的事迹,在当年倾城传送。而我们应该反思的是当时没有对教师的健康状况引起足够的重视。不平衡的宣传使社会对教师的要求偏离正常标准,从而使教师承受了过大的心理压力。
另一方面在应试教育的环境中,教育的唯一目的是学生在升学考试中取得好的成绩。社会以应试成绩衡量学校,学校和教育部门以应试成绩衡量教师。为了成绩,学生和教师在教学上花费的时间数倍于正常课程时间。虽然近年来素质教育研究和教材改革红红火火,但应试教育在素质教育的口号中丝毫未见退却的迹象。在上海虽然出台了一系列配合素质教育的举措,但家长不依不饶,学校也是上有政策下有对策。刚开学许多家长、老师、甚至学生对“减负”颇多微词。学校被禁止配教辅材料,而书店中全是带着孩子买教辅材料的家长,上上下下找得眼花缭乱。⑺社会和教育部门对教师的要求和评价标准也层层加码,教师的工作压力不断的增大,已近极限。究其根源,中考和高考的升学率作为应试教育的教育评价模式没有明显的改观。
第二,关于教师缺乏系统的职业培训。
首先,当前学校间竞争非常激烈,对高素质教育人才的需求日益增大。从一般的教育工作者到高素质的人才,培养周期相当长,一般要经历十多年的时间。在人才自由流动中,这也具有一定的风险。与此相反,引进人才虽然在经济上付出较多,但其速效性和低风险的优点得到广泛地认可。其次,片面的评价机制,使教师的学历、学位和职称成为升学率之后又一个衡量学校地位的标准。从领导的工作报告中,我们不难听到诸如,师资队伍中硕士应占***,博士应占***,高级职称应占***等表述。在这样的评价机制和急功近利的心态共同作用下,众多的学校更乐于招聘和引进。另外,超负荷工作已经占用了大量的休息时间,使教师们身心疲惫,他们也很难有系统有计划的接受继续教育。
第三,教育界的学术浮躁始于急功近利的心态和简单化操作。一线教师埋头于教学,科研能力普遍不强。在职称、评优和考核时设置科研要求,初衷是以此来提高教师整体的科研学术水平。但个性差异决定了每个教师有不同的特长,科研并不是每个人的强项。另外,超负荷工作使教师没有足够的精力用于科研,只能忙于应付。然而,教育管理部门简单化操作和急功近利,想在短时间内提高教师的科研学术水平,使事与愿违。结果培养出的不是踏踏实实的科研作风,而是浮躁气息。
四.将来的影响
过度使用教师资源,缺乏系统的职业教育机制和教育科研的浮躁,都将不利于教师资源的良性发展。从整个社会和长远来看,是对人力资源的浪费,增加了教育的社会成本,并将严重制约教育的发展。
本来中年是教师的事业黄金期,无论是生理或心理都进入成熟期。然而健康原因将影响或中断其正常的工作,使其不能创造应有的价值。甚至现在许多中小学老师因为超负荷工作、评价体系、生存压力、学生的心态、媒体关注等原因不愿当班主任,中小学面临班主任的危机。⑻使现有的人才未尽其能。
另一方面,鼓励人才引进是为加强人才的流动,促进人才资源的合理配置。而人才培养机制的缺陷引发了教育人才向大城市的单向流动,使人才资源的配置严重不平衡。大批的贫困地区优秀人才被输送到了城市,而原来那些贫困地区由于缺少人才而变得更加贫困……有人说,现在我国的城市成了农村贫困地区的人才收割机。⑼整个社会的教育人才资源将萎缩。
再者,教育科研的浮躁不但给教育人才的培养,也为教育本身蒙上了一层阴影。教师本应为人师表,教育环境好似一个无尘的工作间,而浮躁是工作间里的浮尘,将直接影响产品的性能。
五.如何解决这些问题,笔者有以下五点建议。
第一,媒体宣传要适度平衡,引导社会正确看待教师职业。
建议各级政府教育管理部门定期对社会舆论进行评价,建立适当的评价体系。既可以及时发现教育中存在的问题,又可以预防媒体宣传的过度。
第二,必须转变应试教育观念。
教育是一个系统,各因素相互关联,小学、中学和大学教育仅仅是这一系统中的子系统。教育改革也应该是系统的改革,不仅仅是教材和教学大纲的改革。建议借鉴美国AECT的模式,首先对教育有自己的定义,然后分工明确,团结合作,防止一窝蜂式地研究教育改革。
第三,制定和完善继续教育制度。
继续教育制度化,便于教师对工作和学习做出合理的安排。符合时代要求的继续教育制度,会激发教师学习的激情。
第四,适当的政策调控。
一方面适当的政策调控引导教育人才资源分布。另一方面,除了现在的支教形式,我们是否可以建立一种类似兵役制模式。规定退休以前,必须有三年在偏远贫困地区的教育经历。这样可以在一定程度上改善教育人才资源分布的不合理性。
第五,建立综合评价体系,优化评价制度。
评价标准将直接影响人的活动过程。人的个性差异决定了以人为本的评价体系是多元化的评价。建议适当修改职称评定、岗位考核中的科研指标。
------分隔线----------------------------
标签(Tag):教育技术学发展 教育技术学学科建设
------分隔线----------------------------
推荐内容
  • 哥白尼罗巴切夫斯基 生平经历简介 数学史话

    每一个学过初中几何的人都知道,过直线之外一点有唯一的一条直线和已知直线平行,这是...

  • 什么是建筑风水学 建筑风水学图解

    买房子在我们这里是一生中的大事,普通人一辈子可能就买一套房子,房子的风水被很多人...

  • 人体穴位都有哪些 人体穴位图解大全

    人体从头到脚全身有很多中穴位,根据穴位经常按摩能起到保健的作用,不同地方的穴位对...

  • 曲线行驶技巧图解

    曲线行驶又被称为S型弯道,在驾照考试中最简单的一个科目,虽然简单,但是也不能忽视...

  • 如何包馄饨 馄饨的包法图解

    馄饨是我们国家的一种传统面食,通常用薄面皮包馅,然后煮熟带汤食用,馄饨大家都吃过...

  • 教育技术学专业培养方案

    一、培养目标及模式 教育技术学是现代教育学、现代心理学、传播学、系统论、计算机科...

  • 猜你感兴趣
  • 教育技术学动态
  • 教育技术学论文
  • 理论研究
  • 应用研究
  • 资源收藏
  • 百家观点
  • 英文文献
  • 中国电化教育
  • 电化教育研究
  • 中国远程教育
  • 开放教育研究
  • 现代教育技术
  • 远程教育杂志
  • 现代远距离教育
  • 中国教育信息化
  • 中国信息技术教育
  • 中小学信息技术
  • Flash龙8国际平台入口
  • Photoshop龙8国际平台入口
  • 3DMAX龙8国际平台入口
  • AutoCAD龙8国际平台入口
  • CorelDRAW龙8国际平台入口
  • Matlab龙8国际平台入口
  • 其他龙8国际平台入口
  • .Net龙8国际平台入口
  • Asp龙8国际平台入口
  • Php龙8国际平台入口
  • Jsp龙8国际平台入口
  • Ajax龙8国际平台入口
  • Android教程
  • 其他龙8国际平台入口
  • Word教程
  • Excel教程
  • PowerPoint教程
  • Ubuntu教程
  • 其他教程
  • 课件下载
  • 软件下载
  • 视频教程下载
  • 其他下载
  • 教案大全
  • 试题大全
  • 课件大全
  • 其他大全
  • 人像摄影
  • 风光摄影